Transgrediendo arqueologías: Narrativas otras como prácticas liberadoras
DOI:
https://doi.org/10.24885/sab.v37i2.1143Palabras clave:
Colonialidades em la ciencia, Arqueología, Pedagogía radicalResumen
Situando la arqueología como un espacio político de aprendizaje mutuo-plural, evidencia la presencia de un estancamiento en la notoria producción hegemónica limitadora sus productos como ciencia. Utilizando la pedagogía radical de bell hooks como base, el objetivo de este artículo es discutir enfoques pedagógicos en la enseñanza arqueológica, enfatizando el papel del campo del saber, llamando la atención sobre el lugar de un agente activo en un tiempo y lugar diversos. Al analizar las estructuras de creación epistemológica, el individuo constructivo y intersecciones que abarcan dentro de la ciencia arqueológica, la colonialidad en el pensamiento, la enseñanza y la producción se vuelve presente y arraigada en la modernidad. Reflexionar sobre esto plantea la interrogante: ¿puede la arqueología ser realmente vista como un elemento funcional en la desconstrucción del pensamiento colonial?
Descargas
Citas
ANZALDÚA, Glória. Falando em línguas: uma carta para as mulheres escritoras do terceiro mundo. Revista Estudos Feministas, v. 8, n. 01, pág. 229-236, 2000. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/ref/article/view/9880
ARCANJO, Matheus Lucas. Antropologia e Educação Ambiental em Cruzo: Reflexões a partir da vivência na estação ecológica da UFMG. [Monografia de conclusão de curso de Antropologia, Universidade Federal de Minas Gerais], Belo Horizonte, 2022.
BECKER, Howard Saul. Outsiders. Estudos de sociologia do desvio. Rio de Janeiro: Zahar. 232pp. 2008 [1963].
BEZERRA, Marcia. Bicho de nove cabeças: os cursos de graduação e a formação de arqueólogos no Brasil. Revista de Arqueologia, v. 21, n. 2, p. 139-154, 2008. Disponível em: https://revista.sabnet.org/ojs/index.php/SAB/article/view/255
BRAGA, Maria Lúcia de Santana; SILVEIRA, Maria Helena Vargas da. O Programa Diversidade na Universidade e a construção de uma política educacional antirracista. 2007. Disponível em: https://repositorio.faculdadefama.edu.br/xmlui/handle/123456789/28
COLLINS, Patricia Hill; BILGE, Sirma. Interseccionalidade. Boitempo Editorial, 2021.
DE ABREU, Rafael. Deixa meu cabelo em paz e outros contos sobre Arqueologia do Racismo à Brasileira. Revista de Arqueologia, São Paulo, v. 33, n. 2, p. 43-65, Mai-Ago 2020. Disponível em: https://revista.sabnet.org/ojs/index.php/sab/article/view/743
DE PAULA PASSOS, Lara. Gotas de um oceano: uma análise bibliométrica feminista de um curso de graduação. Revista de Arqueologia, v. 30, n. 2, p. 130-144, 2017. Disponível em: https://revista.sabnet.org/ojs/index.php/sab/article/view/524
DE PAULA PASSOS, Lara. Arqueopoesia: uma proposta feminista afrocentrada para o universo arqueológico. 2019. Dissertação de mestrado. Programa de Pós-graduação em Antropologia - Área de concentração: Arqueologia. Faculdade de Ciências Humanas e Filosofia da Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte. Disponível em: https://www.academia.edu/42186008/ARQUEOPOESIA_uma_proposta_feminista_afrocentrada_para_o_universo_arqueol%C3%B3gico
FREITAS, Vinicius Siqueira. Materialidade da Desumanização: Arqueologia de uma humanidade vilipendiada. [Monografia de Conclusão do Curso de Bacharelado em Antropologia, Habilitação em Arqueologia, Universidade Federal de Minas Gerais]. Belo Horizonte. 2021.
GOLDMAN, Marcio. Alteridade e experiência: antropologia e teoria etnográfica. Etnográfica. Revista do Centro em Rede de Investigação em Antropologia, v. 10, n. 1), p. 159-173, 2006.
GRAMSCI, Antônio. Cadernos do cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. v. 1.
GRAMSCI, Antônio. Escritos políticos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2004. v. 2.
HARTEMANN, Gabby; DE MORAES, Irislane Pereira. Contar histórias e caminhar com ancestrais: por perspectivas afrocentradas e decoloniais na arqueologia. Vestígios-Revista Latino-Americana de Arqueologia Histórica, v. 12, n. 2, p. 9-34, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/vestigios/article/view/12196
hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo Martins Fontes, 2013.
KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogá, 2019.
MIGNOLO, Walter. DESOBEDIÊNCIA EPISTÊMICA: A Opção Descolonial e o Significado de Identidade em Política*. In: Cadernos de Letras da UFF – Dossiê: Literatura, língua e identidade, no 34, p. 287-324, 2008
MORAES, Irislane Pereira. Arqueologia ‘na flor da terra’quilombola: ancestralidade e movimentos Sankofa no território dos povos do Aproaga-Amazônia Paraense. 2021.
PONTALIS, Jean-Baptiste; LAPLANCHE, Jean. Vocabulário da psicanálise. Santos: Martins, 2001.
RIBEIRO, Loredana; FORMADO, Bruno Sanches Ranzani da Silva; SCHIMIDT, Sarah; DE PAULA PASSOS, Lara. A saia justa da Arqueologia Brasileira: mulheres e feminismos em apuro bibliográfico. Revista Estudos Feministas, v. 25, p. 1093-1110, 2017.
RUFINO, Luiz - Pedagogia das encruzilhadas - JUNIOR, Luiz Rufino Rodrigues. Pedagogia das encruzilhadas. Periferia, v. 10, n. 1, p. 71-88, 2018.
SOLTYS, Fernando Alexandre. Caleidoscópio, narrativas e subjetividade na Arqueologia Pública. Dissertação (Mestrado em Antropologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Antropologia, Belo Horizonte, 2010.
TRIGGER, Bruce Graham. História do pensamento arqueológico: Ordep Trindade Serra; [revisao tecnica Lucas de Melo Bueno, Juliana Machado J. Sao Paulo: Odysseus Editora, 2004. Título original: A history of archaeological thought Bibliografia.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Lívia Radane
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
