Covid, affections and the digital class
DOI:
https://doi.org/10.24885/sab.v35i1.964Keywords:
teaching archaeology, pandemic, affective archaeologyAbstract
We bring here reflections based on experiences, expectations and projections of our practices as archeology professors during the Covid-19 pandemic, at two federal universities (UFMG and UFPA) with undergraduate and graduate programs. By reporting our experiences, entangled and traversed by multiple situations and contexts, we seek to share the paths we are building within Emergency Remote Education (ERE). We stand from a perspective in which affections, emotions and sensitivities are part of our practices, understanding that teaching and learning are acts of resistance; and the classroom can pave the way for an activist, affective and transformative archeology.
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