Por una educación patrimonial de las relaciones étnico-raciales
DOI:
https://doi.org/10.24885/sab.v35i1.943Palabras clave:
educación sobre el patrimonio, relaciones étnico-raciales, arqueología de la performanceResumen
Este artículo presenta discusiones teóricas y metodológicas para la Educación Patrimonial de las Relaciones Étnico-Raciales que pueden aplicarse en entornos virtuales. Estas discusiones componen el corpus en el que se basa el informe de prácticas postdoctorales propuesto y desarrollado en el contexto depredador de la pandemia Sars-Cov-2 (Covid_19). Para ello, comenzaré reflexionando sobre el lugar en el que escribo, seguido de una breve teorización de la enseñanza-aprendizaje en redes virtuales, luego presentaré los marcos legales que sustentan una propuesta de educación patrimonial sobre las relaciones étnico-raciales y, finalmente, los esfuerzos que ya se han realizado en el diálogo entre la arqueología y la danza, con una indicación de los métodos desarrollados a partir de la relación entre retórica y empirismo articulada en el curso de una evolución auto-etnográfica en las religiones de origen africano.
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